De l’enfant allophone à l’élève plurilingue : comment l’école peut-elle accompagner le processus d’acculturation

Jean-Luc Vidalenc & Emilie Burkhardt

Formateurs au CASNAV de Lyon

Avec la participation de :

Lisa Robert

Professeure des écoles, UPE2A, Saint Fons

9 octobre 2014

Entrée dans l’écrit, différenciation, évaluation, place de la langue d’origine, investissement dans les apprentissages, inclusion, insertion sociale : autant de sujets qui sont reliés par la question de la place de l’enfant allophone.

Place dans le projet migratoire de la famille, place par rapport aux savoirs (antérieurs et nouveaux), place dans la classe dans laquelle il est inscrit, place dans l’UPE2A, place dans l’espace social scolaire et finalement place dans le pays d’accueil… Après une présentation des formations proposées, nous discuterons du rôle des différents partenaires qui participent à l’accompagnement de l’élève allophone.


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