Le conte, outil d’apprentissage du Français dans un contexte multilingue. Cas des classes primaires et secondaires à Taounate et Sefrou (Maroc)

Khadija HASSALA

Université SMBA Faculté des LSH Dhar Mahraz Fès, Maroc

15 janvier 2014

Il s’agit, dans cette communication, d’une réflexion sur le rôle du conte dans l’enseignement du Français dans  un contexte multilingue. En dépit de son  importance, la culture orale est souvent négligée dans l’enseignement des langues au profit de l’écrit. Je poserai la question comment le conte favoriserait‐il la construction d’une compétence plurilingue ? Les éléments de réponse à cette question seront étayés à travers la présentation d’une expérience menée sur le terrain en 2012‐2013 dans des écoles de deux régions rurales : Taounate et Sefrou (centre nord du Maroc).  


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