Interventions

Frédéric ANCIAUX

L’enseignement bilingue français-créole à l’école primaire en Guadeloupe

Frédéric ANCIAUX, Bruno BODDAERT, Marie-Odile MAIRE-SANDOZ, Saskia MUGNIER

Plurilinguisme et éducation

Vincent ARIMONDO

Pourquoi parler anglais en cours d’histoire ?

Violaine BIGOT

« Alors on va écrire la vraie phrase » : de la difficulté et de l’intérêt à placer la variation au cœur du travail sur le français langue de scolarisation

Nathalie BLANC

Interactions entre pairs et développement des savoirs linguistiques et disciplinaires en classe d’immersion

Sophie BLANDENET & Catherine LACHNITT

De l’enfant allophone à l’élève plurilingue : pour une prise en charge adaptée dans l’académie de Lyon

Jean-noël BRENEY

Les enjeux de l’EMILE à l’école primaire : à partir du vécu d’une implantation

Emilie BURKHARDT, Jean-Luc VIDALENC & Lisa ROBERT

De l’enfant allophone à l’élève plurilingue : comment l’école peut-elle accompagner le processus d’acculturation

Maria Angela CAPOSSELA

Tada va à l’école… L’accueil des langues du point de vue des familles

Rita CAROL

Rita CAROL & Peter GRIGGS, Renée GREYLING & Laurent GUIDON, Michelle JAILLET, Catherine LYDOIRE, Ingrid DE SAINT GEORGES

Disciplines linguistiques et non linguistiques

Antoine CHAREYRE & Lucie MIRABELLO

« Fête des langues, faites des langues  à la Duchère »
 Langues d’or(igine), une passerelle possible entre l’école et les parents

Élodie COMBES

Des histoires familiales plurilingues pour apprendre à écrire en classe d’accueil : étude du rapport à l’écriture d’élèves à Montréal

Maureen CURRAN DORSANO

Au cœur de l’immersion : intégration et interaction

Nathalie DOURLOT & Raphaël MORIN

Le co-enseignement en anglais et en technologie dans une filière du bac technologique – un défi pour les professeurs

Isabelle ESTÈVE

Bilinguisme et bimodalité : contours des interactions dans une classe d’enfants sourds

Gaid EVENOU

Présentation de la DGLFLF et ses actions

Pascal FINO & Pascal MARTIN

Bilinguisme à l’école de la Cité Scolaire Internationale de Lyon

Tara FORTUNE

Oral proficiency development in Spanish immersion contexts: Measuring how well English-as-first-language students speak Spanish?

Marie-Louise FUCHS

Élèves allophones nouvellement arrivés en lycée : articuler l’apprentissage de la langue scolaire et les apprentissages disciplinaire

Laurent GAJO

De la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme : l’enseignement bilingue en tant que didactique multi-intégrée

Anna GHIMENTON

Interactions et expériences langagières: réflexions sur la transmission et sur le développement plurilingue

Francis GOULLIER

Témoignage

Alice HENDERSON

Pronunciation myths & teaching in a non-native language

Patricia LAMBERT

Engager la conversation exolingue : une expérience didactique au collège

Corine LHÉRITIER

Immersion, techniques Freinet et pédagogie institutionnelle : un choix qui fait parler

Catherine LYDOIRE

Langue étrangère et DNL en pleine interaction

Marie-Odile MAIRE-SANDOZ

Devenir élève francophone plurilingue en contexte 1er degré

Ibon MANTEROLA

Immersion en langue minorisée et développement bilingue

Martine MARQUILLO LARUY

Comment se repérer dans la jungle des erreurs des apprenants ou comment tirer parti des erreurs des élèves ?

Fabienne MOLLIER

Démarches d’élaboration d’imagiers plurilingues au cours préparatoire

Luci NUSSBAUM

Jean-Marc ORSAT

Duo, doublette ou duette, l’important d’être à deux pour enseigner deux langues

Ane ORTEGA ETCHEVERRY

Supporting a weaker language through CLIL projects

Kevin PETIT

Identité, motivation et apprentissage de l’irlandais

Virginie PICARDAT KREMP

Quelle place l’école maternelle accorde-t-elle aux langues autres que le français ?

Roser RUF

L’enseignement des langues et de la communication à l’École andorrane

Diana-Lee SIMON

Biographies langagières pour engager enseignants et élèves !

Sylvia SOMMER

Le défi de la certification complémentaire DNL dans le dispositif EMILE

Anna STEVANATO

Nathalie THAMIN & Jocelyne MARÉCHAL

Plurilinguisme et littératie

Saulge TATY

Pour une approche didactique renouvelée du Français Langue de Scolarisation – de la langue d’origine à la langue française : bâtir un pont entre deux rives

Alejandra VERGARA

Enseignement d’une langue minoritaire dans un contexte urbain à des adultes : l’immersion comme proposition didactique pour le cas du mapudungun au Chili

Sylvie WHARTON

Grandir dans plusieurs langues – cultures

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